Formación en el puesto de trabajo
Este libro aborda las cuestiones de lo que constituye el aprendizaje integrador de la teoría y la práctica (ILTP), y de cómo este aprendizaje progresa a lo largo del tiempo; se trata de cuestiones importantes que se han pasado por alto hasta la fecha. Introduce una nueva forma de ver la integración teoría-práctica y presenta las investigaciones conceptuales y empíricas que han conducido a dicha visión. La conceptualización del ILTP y la descripción del fenómeno de la integración se basan en aspectos psicológicos de las creencias epistemológicas en la EFTP y en aspectos filosóficos del razonamiento social. En esta perspectiva epistemológica inferencialista y no dualista, la teoría y la práctica se distinguen en términos de su uso en el razonamiento, más que como formas de conocimiento intrínsecamente diferentes. En particular, el aprendizaje integrador se presenta en términos de cambios cualitativos en las cadenas de razonamiento que conectan las consideraciones teóricas y prácticas. Este trabajo representa una contribución a la investigación educativa, ya que avanza una operacionalización novedosa del marco inferencialista. Por último, este trabajo contribuye a la práctica educativa, ya que ofrece directrices basadas en la evidencia para los profesionales preocupados por el diseño de la instrucción en la EFP.Las investigaciones empíricas reportadas involucraron métodos de investigación cualitativa en profundidad y se llevaron a cabo en un micro-nivel de la instrucción en la alternancia de programas basados en la escuela y en el trabajo, en el campo de la Tecnología de Procesamiento de Productos Químicos (CPT).
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Conocer las diferentes teorías de la formación le permitirá crear contenidos más significativos y programas de aprendizaje y desarrollo más eficaces para sus empleados. Aquí encontrará un rápido resumen de las teorías del aprendizaje, destacando sus conceptos clave y cómo puede aplicarlos para lograr sus objetivos de formación. Siga leyendo para saber más.
Esta teoría de la formación diseñada por Edwin Locke sugiere que el establecimiento de objetivos afecta directamente al rendimiento. A partir de sus experiencias de una década en laboratorios y estudios de campo, también descubrió que el 90% de los empleados tienden a dedicar más tiempo y pasión al aprendizaje si los impulsan objetivos específicos y más desafiantes. Esto se debe a que sienten una mayor sensación de logro y autosatisfacción si trabajan más duro para alcanzar estos objetivos, que aquellos que son generalmente fáciles y ambiguos.
Hay varias formas de aplicar esta teoría del entrenamiento a su programa de formación. En primer lugar, establezca y cumpla los objetivos utilizando el modelo SMART: objetivos específicos, medibles, agresivos, realistas y con plazos. Considere la posibilidad de adoptar este modelo para dar a su equipo un sentido de dirección y empujarlo a rendir más y a lograr mayores resultados de aprendizaje. A partir de ahí, divídalos en objetivos más pequeños para que no parezcan abrumadores y muy complejos. También puede realizar una revisión periódica del rendimiento para hacer un seguimiento de su progreso hacia el objetivo mayor. Asegúrese de incluir también cursos de formación en gestión del cambio como parte de su programa de formación. Esto ayudará a su equipo a gestionar con éxito los cambios en la empresa.
Concepto de formación pdf
contexto del campo de estudio más amplio. Al revisar los materiales cronológicamente, los materiales de formación pueden situarse en un contexto adecuado y, a continuación, evaluarse para ver dónde se puede utilizar la teoría actual para aprobarla o modificarla para que sea más eficaz. Formación en el puesto de trabajoSmith y Kules (1996) escribieron un artículo práctico para los directores de planta sobre cuándo y cómo aplicar la formación en el puesto de trabajo a sus plantas, y cómo saber cuándo tiene más sentido la formación en el aula o la formación en el puesto de trabajo.Su punto principal era que una buena formación en el puesto de trabajo no es el método de “hundirse o nadar”, en el que se demuestra una actividad una vez, rápidamente, al aprendiz, y luego se le deja solo y se espera que sea competente. Por el contrario, la evaluación se realiza para comprender lo que el alumno sabe antes de la formación, y la formación se realiza para asegurar que el formador está capacitado. Esta estructura enseña al alumno a resolver problemas. El alumno aprende más información sobre el por qué del proceso y, por tanto, está más abierto a hacer preguntas al formador. Además, la relación entre formador y alumno es más respetuosa que la del método de hundimiento o natación. Hay que tener en cuenta que estas directrices se refieren a la formación en la fábrica o en la planta, pero sus recomendaciones pueden aplicarse en otros lugares. Un factor a tener en cuenta es el coste por persona. ¿Qué puede afectar a esos costes? El gasto y la disponibilidad de bienes de equipo, la experiencia de los empleados y el número de empleados que necesitan una formación similar. Otro factor a tener en cuenta es la experiencia del
Mentores
Prometric Ireland Ltd. ha sido contratada por la Autoridad de Seguridad Vial (RSA) para proporcionar el material de revisión oficial* para el Examen de Teoría del Conductor – Coche, Bicicleta, Autobús o Camión y el Certificado de Competencia Profesional del Conductor.*Por favor, tenga en cuenta que actualmente hay una serie de aplicaciones y sitios web de material de revisión no oficiales y sin licencia en el mercado. Estas aplicaciones y páginas web no están autorizadas por la RSA y no contienen las preguntas oficiales del DTT.Las investigaciones han demostrado que algunos candidatos que se preparan utilizando los materiales no oficiales no han tenido éxito en su Examen de Teoría del Conductor.
CorreccionesTenga en cuenta que se han realizado las siguientes correcciones en el The Official Driver Theory Test Cars, Motorcycles and Works Vehicles Questions and Answers June 2019 Edition (ISBN 978-1-9997202-8-5):Página 25 – Se ha corregido la imagen para mostrar un tranvía a la izquierda: Página 188 – Se ha corregido la respuesta a 2 puntos de penalización: Página 189 – La respuesta ha sido corregida a 2 puntos de penalización:
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